Yakında üniversitelerin sonu gelebilir (Amerika da çokça tartışılan konu)

[™ Admin]

Yakında üniversitelerin sonu gelebilir (Amerika da çokça tartışılan konu)

Yüksek öğrenim sistemimiz asırlardır krizde - aşırı öğrenci borcu, finansal Queer Sokağı'ndaki üniversiteler, yabancı öğrencilere aşırı bağımlılık, yaygın uyanıklık, saçma konularda dereceler, önemsiz araştırma projeleri - tanıdık bir hikaye.

Bir şekilde, çıkar grupları ve mümkün olduğunca çok sorunu uzun otlara tekmeleyen politikacılar tarafından desteklenen her şey yolunda gidiyor. Ancak şimdi teknoloji, yapay zeka biçiminde akademik işlerin her zamanki haline yeni bir tehdit getiriyor.

Modern üniversiteler, ilgisiz öğrenme ve burs değerlerini aşılamakla ilgili değil. Onlar, gençleri işgücü piyasası için işleyen eğitim sosis makineleridir. Bir derece, çoğu düzenli iyi ücretli işe girmek için olmazsa olmaz bir bilettir. Yüksek öğrenim kurumları, işledikleri sosislerin belirli bir asgari standardı karşıladığını onaylayabilmeli, ancak aynı zamanda en iyileri de geri kalanlardan ayırt edebilmelidir. Bir değerlendirme sistemine ihtiyaçları var.

Yirminci yüzyılın çoğunda, değerlendirme büyük ölçüde görünmeyen zamanlı sınavlara dayanıyordu. Boncuk gözlü disiplinciler tarafından gözetlenen bu sınavlar, hepimizin katlandığı bir geçiş ayiniydi.

Ancak işler değişti. İlerici eğitimciler bize geleneksel sınavların hafızaya çok fazla güvendiğini ve yalnızca sınırlı sayıda beceriyi test ettiğini söylediler. "Sürekli değerlendirme"ye çok daha fazla vurgu yapılmalı.

Öğretmenlere nasıl öğreteceklerini öğrettiğini iddia edenlerin abartılı fikirlerine rağmen, birçok akademisyen için bu, "Birinci Dünya Savaşı'nın nedenleri nelerdi?" sorusunu bir sınav sorusu olarak değil, bir ders ödevi olarak belirlemek anlamına geliyordu. Bunun öğrencinin kendi zamanında ve şüpheli "makale fabrikaları" da dahil olmak üzere sayısız kaynağa erişebileceği şekilde yapılması gerekiyordu.

Zamanla, sınavları şeytanlaştırmak için yeni nedenler bulundukça ders ödevi hareketi hızlandı. Sınavlar çok stresliydi ve giderek daha fazla öğrencinin akıl sağlığı sorunları olduğu bulundu ve bu da onlara mazur gösterilmeleri, ek süre verilmesi veya katip verilmesi gerektiği anlamına geliyordu. Daha sonra bazı etnik kökenlerden gelen öğrencilerin sınavlarda kötü performans gösterdiği bulundu. Kurallar, birden fazla tekrar sınavına izin verecek veya nihai sonuçları sayarken bazı modülleri göz ardı edecek şekilde değiştirildi.

Sonra elbette Covid yüz yüze sınavları imkansız hale getirdi ve kurumlar %100 çevrimiçi değerlendirmeye geçti. Öğrenci birlikleri çok fazla yaygara kopardığı için birçok kurum sınav salonuna bir daha hiç dönmedi.

Geleneksel sınavları küçümsemenin sonucu, derece ödüllerinin işverenlere giderek daha az bilgi aktarması oldu. Neredeyse herkes geçiyor ve üçüncü sınıf onur dereceleri ve hatta daha düşük ikincilikler büyük ölçüde geçmişte kaldı. Otuz yıl önce adayların yalnızca %7'si birincilik alırken, bugün bu oran üçte bir civarında - çok daha büyük bir öğrenci nüfusunda.

Akademik savunucular tarafından mantıksız bir şekilde "daha iyi öğretim" sonucu olarak haklı gösterilen bu iyileştirilmiş sonuçlar, kısa vadede ücret ödeyen öğrencileri mutlu edebilir. Ancak işverenleri derece sonuçlarına güvenmemeye ve adaylar hakkında kendi testlerini belirlemek de dahil olmak üzere giderek daha fazla başka bilgi aramaya yönlendiriyorlar.

ChatGPT'nin iki yıl önce ortaya çıkması, ders ödevleri denemelerini ve çevrimiçi sınavları tamamen anlamsız hale getirdi. Yapay zeka, saniyeler içinde sormak istediğiniz herhangi bir soruya veya belirlediğiniz herhangi bir yazılı göreve oldukça iyi bir cevap üretebilir. Öğrencilerin buraya ve oraya birkaç kelime eklemek veya hatta kasıtlı yazım hataları veya hatalar eklemek gibi küçük bir süslemesi, eğitmenleri veya hatta yapay zeka tespit eden yazılımları kandıracaktır.

Elbette ilerici akademisyenler inkar içindedir. Yapay zekayı kabul etmeli ve öğrencileri onu kullanmaya, üzerine inşa etmeye ve araştırma ve tutarlı argümanlar oluşturmaktan daha ilginç görevlere odaklanmaya teşvik etmeliyiz. Bir öneri, öğrencilerin yapay zekayı kullanarak bir deneme taslağı hazırlamalarını ve ardından onu eleştirmelerini sağlamaktır. Bu, ilginç bir tek seferlik etkinlik olabilirken, üç veya dört yıllık bir programda öğrencilerin yapmasını beklediğimiz düzinelerce değerlendirmenin temeli gibi görünmüyor.

Ancak herhangi bir standardı sürdürmenin tek yolu, geçen yüzyılın görülmemiş sınavlarına geri dönmek gibi görünüyor - veya daha iyisi, belki de 19. yüzyılın ortalarından önce norm olan ve bazı diğer ülkelerdeki değerlendirme sistemlerinde hala daha önemli bir rol oynayan sözlü sınavların yanında.

Ancak bunun, Yüksek Öğrenim sistemimizin uyum sağlamasını zor bulacağı domino etkileri olacak. Boris Johnson tipi waffle satıcılarını ödüllendirmek yerine somut beceriler üretmeye daha fazla vurgu yapılması gerekecek. Daha fazla öğrenci başarısız olacak veya okulu bırakacak, bu da işe alımı daha zor hale getirecek ve üniversite maliyesini daha da tehdit edecek. Birçok derece programı artık uygulanabilir olmayacak. Araştırmanın daha pratik ve daha özgün olması gerekecek. Yeni tip kısa kurslar, beşeri bilimler ve sosyal bilimlerdeki birçok doktora programından daha mantıklı olacak. İşverenlerle birlikte, gerçek işveren ihtiyaçlarına odaklanan çıraklık tarzı programlara prim verilecek.

Muhtemelen çok daha az sayıda gencin, mutlaka keyif almadıkları ve kazanç potansiyellerini büyük ölçüde artırmayan derslere zaman harcadığı, çok daha az sayıda üniversite sektörüyle sonuçlanacağız. Vergi mükelleflerinin parası başka bir yere yeniden dağıtılabilir. Yapay zeka hepimize bir iyilik yapmış olacak.

Kaynak: The Telegraph